“6+1”（导、思、议、展、评、检+测）高效课堂教学设计
一、本课学习目标：
1、弄清宋明理学的代表人物及他们的主要思想
2、通过对理学和心学的比较，学会历史事物的比较方法。
3、通过本课学习，让学生进一步理解一定的思想文化是一定的政治经济在观念上的反映；社会存在决定社会意识
二、本课学习重点：宋明理学产生与发展的过程、各阶段的代表人物及他们的主要思想
三、本课学习难点：如何正确评价宋明理学的历史地位？
四、本课学习方式：分组互动式、启发讨论式、辅之以多媒体展示
五、本课学时安排及基本思路：本课用两课时完成。第一课时让学生感性认识课本材料并辅之以初步的理性认识，使学生明确本课的知识结构及基本内容。
第二课时，理性认识课本材料，使学生进一步明确本课在本单元中的地位和宋明理学在中国传统文化中的历史地位及对中国传统文化的影响，学会辩证认识宋明理学。
每课采用三段式学习法：第一步：引导学生自学（导），展示导学提纲
第二步：小组议论展示，教师小结点评（思、议、展、评）
第三步：当堂训练，小题检测（检、测）
本课第一课时
开篇导入（3′）：（开宗明义、回顾、总结式）儒家思想在先秦时期创立、西汉时期的继承、吸收、改造后取得独尊地位，到宋明时期再度吸收、改造，从而使儒家的忠、孝、节、义提升到理性的高度，形成了一整套囊括天人的严密的思想体系。这就是宋明理学。理学的出现并走向成熟体现了儒学的新发展。那么理学是怎样产生的？又是怎样发展的？与传统儒学相比又有哪些新变化呢？今天我们将学习《宋明理学》（多媒体展示标题）
课堂运作：Step1感性材料（15′）让学生打开课本P12（多媒体显示导学提纲），根据导学提纲自学，以组为单位进行讨论，各组派一名代表展示思议的结果。
导学提纲
1、本课引言部分告诉了你一种什么现象？这一现象说明了什么？
（佛教盛行、儒学受到挑战）
2、本课主要展示了哪些内容？
（三教合一、程朱理学、陆王心学）
教师说明三者之间的关系：背景——产生——发展
3、“三教”指什么？“合一”又指什么？儒学自汉至唐的发展过程怎样？
（佛、儒、道）（儒学：独尊——怀疑——合一——并立）
4、程、朱指谁？程朱理学产生的背景及内容是什么？（二程、朱熹）（正统地位受到挑战；社会矛盾激化，需复兴儒学；“重文”国策的影响）（天理、人性、三纲五常、格物致知）。
5、陆、王指谁？陆王心学的主要内容有哪些？（陆心渊、王阳明）（理在心中、心外无佛、致良知、知行合一）
以上内容以学生自学讨论为主，由五个组每组派一名代表展示讨论结果，最后教师对每一问题作精点精评，并以多媒体展示教师的观点，供学生参考。
过渡：理学和心学构成了宋明理学的主要内容，那么它们有哪些相同和不同呢？（教师要说明陆王心学是理学的一个分支，是理学发展的一个阶段，使理学走向极端）。
Step2理性延伸（15′）：程朱理学和陆王心学的异同点（多媒体展示 分组讨论15分钟 由一组的同学代表到黑板上写不同点 另一组的代表到黑板上写相同点 最后由教师和全班同学集中点评），多媒体显示教师的观点，供学生参考。
程朱理学与陆王心学的异同点
| 项 目 | 程朱理学 陆王心学 | ||
|
相 同 点 |
范围 | 同属儒学范畴，都是对儒学的发展 | |
| 主张 | 同属唯心主义思想体系，强调意识第一，物质第二 | ||
| 目的 | 维护专制统治和封建统治秩序，强调人们克服私欲，以“仁”规范人们的行为 | ||
| 影响 | 是我国古代哲学思想的重大成就，产生了重大而深远的影响 | ||
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不 同 点 |
本源 （世界观） |
“天理”先理后物 客观唯心主义 |
以外无物 理在心中 主观唯心主义 |
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穷“理”方法 （认识论） |
格物致知 | 致良知 知行合一 | |
1、两亲时期是中国传统文化主流思想演变的重要阶段，在这一时期：
A、尊道 礼佛 崇儒之风盛行
B、心学广泛传播
C、以“理”为核心的新儒学体系形成
D、出现了批判君主专制的民主思想
2、宋明理学家普遍倡导“存天理 灭人欲”的修养论；“格物”“格心”的认识论；成贤成圣的境界论；修身、齐家、治国、平天下的功名论。其根本出发点
A、修身养性，提高个人修养
B、培养经世致用的人才
C、规范社会秩序，实现社会和谐
D、树立理学的统治地位
3、王阳明主张“内心反省”克服“私欲”以“致良知”其本质意图是：
A、克服程朱理学的弊端
B、挽救封建统治的危机
C、修身养性，崇尚道德
D、实现儒学的道德化
4、理学的出现与走向成熟，体现了儒学的新发展这一新发展主要表现在
A、提出君权神授 强调尊君
B、提出了“天人感应”学说
C、继承德治主张，强调民本思想
D、形成囊括天人关系的严密的思想体系
5、朱熹说“非礼勿视（勿听、勿言、勿动）便是天理。非礼而视（而听 而言 而动）便是人欲”对这句话理解正确的是：
A、心即理也 B、反对人的各种欲望
C、理是万物的本源 D、反对人们违反社会规范的欲望
最后对本课作简短的小结，从而结束这一课
课堂小结（2′）：通过本课学习，我们进一步了解了儒学的发展和演变的过程，下面我们一起回顾一下吧！
儒学春秋时期应运而生，战国时期成蔚然大宗，秦朝时期遭到毁灭打击，汉朝时期取得独尊，宋朝时期走向成熟。
